por Ciexpress
Em meio à crescente inovação no campo educacional, uma nova pesquisa intitulada "A pedagogia aberta na produção científica brasileira: uma perspectiva a partir de teses e dissertações" traz uma análise sobre o impacto da pedagogia aberta no Brasil. O estudo, de autoria de Francinara da Costa Cândido e Eduardo César Borges, revela como essa abordagem educacional, centrada no acesso livre e na colaboração, tem transformado a a prática pedagógica.
A pesquisa se debruça sobre dissertações e teses disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), identificando um total de nove trabalhos – seis dissertações e três teses – que abordam a pedagogia aberta. O estudo destaca como essa abordagem educacional é aplicada em diferentes áreas do conhecimento, especialmente nas Ciências Humanas, com foco em campos como educação musical, artística e física. Os autores salientam que instituições de renome, como a Universidade de São Paulo (USP), a Universidade Federal da Bahia (UFBA) e a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), têm contribuído para essa produção científica sobre o tema.
A pedagogia aberta, conforme apresentado no estudo, representa uma abordagem que visa democratizar o conhecimento, tornando-o acessível a um público mais amplo por meio dos Recursos Educacionais Abertos (REA). Esses recursos, que podem incluir materiais como vídeos, textos, e até programas de computador, são disponibilizados para uso, adaptação e redistribuição, favorecendo uma educação mais colaborativa e inclusiva. Essa metodologia também promove um modelo em que os alunos são co-criadores de seu próprio processo de aprendizagem, ao invés de meramente receptores de informação, o que segundo os autores, estimula o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas essenciais para o século XXI.
Os resultados encontrados por Cândido e Borges apontam para a aplicabilidade e impacto da pedagogia aberta em múltiplos contextos educacionais. Além de ampliar o acesso ao conhecimento, essa abordagem facilita a inclusão, promovendo práticas pedagógicas que são mais flexíveis e adaptáveis às necessidades dos alunos. O estudo reforça que a pedagogia aberta é uma ferramenta para transformar o cenário educacional, contribuindo para uma sociedade mais equitativa e preparada para enfrentar os desafios contemporâneos.
O artigo completo está disponível no Ciência da Informação Express.
CÂNDIDO, Francinara da Costa; BORGES, Eduardo César. A pedagogia aberta na produção científica brasileira: uma perspectiva a partir de teses e dissertações. Ciência da Informação Express, Lavras, v. 5, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.60144/v5i.2024.119. Acesso em: 12 nov. 2024.
*Texto elaborado com apoio de Large Language Model ChatGPT
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